MI PLE HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ + STORIFY

Cuando acaba un viaje siempre me da "morriña". 

Sí, porque cada viaje es único e irrepetible y lo que en él experimentas no lo vives de igual forma aunque regreses de nuevo al mismo lugar o realices el mismo viaje. Esta madrugada terminando la última actividad individual, tengo esa misma sensación.

Este curso me ha proporcionado muchos regalos con los que llenar mis maletas:

• He conocido infinidad de recursos que, o bien desconocía, o había oído pero nunca me había "remangado" la camisa con ellos. Todas las herramientas de curación de contenidos me facilitan la labor, aunque también reconozco que hay otros como Scoop.it que todavía me cuestan, porque no me acaba de gustar la interfaz.
• He conocido a nuevos compañeros que me han ayudado en mi PLE por su gran trabajo como es el caso de Álvaro Pascual @alvaropascual84 y Bernat Llopís @inedu. Y a más compañeros que he nombrado en otras entradas.
• He podido poner voz a los rostros de mis compañeros del Departamento de FOL 2.0, con los que comparto información en Twitter y en otras redes sociales y esto ha sido de las cosas más gratificantes del curso.

¿Lo que más me ha gustado? 

La sencillez en las explicaciones, la flexibilidad para realizar las tareas, los tutoriales de los recursos, los recursos en sí...Por supuesto lo cerca que hemos estado los compañeros del #DptoFOL2.0, a ver si el Reto de Afania nos acerca todavía más.

¿Lo que menos? 

- El reto de Afanía. Extremadamente complejo y quizá "indefinido". No termino de encontrarle sentido.

- La duración, comprendo que había que dedicarle tiempo, pero yo creo que he rebasado con creces las 30 horas estipuladas...El MOOC podría dilatar su duración.

Pero el balance es más que positivo: Mis competencias digitales han aumentado y desde luego mi PLE ha crecido y lo que tengo que hacer es seguir alimentándola para que crezca, seguir indagando en todas esas fantásticas herramientas que nos ha proporcionado el MOOC. Y como los regalos son para compartir, los haré llegar hasta mis alumnos que son los que me dan la motivación y el empuje para hacer que mi PLE llegue "hasta el infinito y más allá".

Del Happy hour de #FOLTonic al Têt a Têt de #MOOCafé

Eduardo Moreno @edulcoro nos invitó a participar en el primer Hangout del #eduPLEmooc para conversar sobre el problema de Afania y sobre nuestra comunidad:  Recursos Educativos Abiertos FOL e EIE . 

Fue muy abradable poner voz a los rostros que habitualmen pueblan mi TL en twitter y que además son compañeros de la especialidad de FOL. 

Encontrame al otro lado de la cámara a Lourdes Barroso @lbarroso, Antonio Guirao @antonio_guirao; Nati Sánchez @NMSnchezvila , Isabel González @Isabel_Gonzal , y al mismo Eduardo Moreno @edulcoro, sin olvidar a otros compañeros y compañeras, como Lili FV y Eva. 

#FOLTonic

La "Hora feliz" vino con la convocatoria organizada también por Eduardo Moreno bajo el hastag de #FOLTonic que nos reunió de nuevo bajo el manto del Hangout de Google. 

Con mucha ilusión, pude poner voz esta vez a:

ElenaRodriguez @iElenaR y Esther @esther_fol , que son también dos compañeras del virtualísimo y virtuoso #DptoFOL2.0 que tanta información alumbra y comparte. 

Pude encontrarme con Bernat Llopis @inedu que es paisano y ha sido todo un descubrimiento para mi gracias a este mooc. Es totalmente motivador ver lo que Bernat hace por el mundo de la F.P. en Valencia. 

Así pues, compañeros de otras especialidades que también colaboran en la comunidad REA de FOL, como  Lili FV, Montserrat Muntané Barceló; y desde el otro lado del "charco", nuestro compañero colombiano Dielmer Fernando Giraldo Rendon, pudieron aportar sus experiencias y su saber hacer. Todos unidos por un mismo motivo: mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. 

En el #FOLTonic se habló de lo siguiente:

Las conclusiones respecto a las tres temáticas planteadas fueron basicamente que:

A. El Trabajo en Red: es una herramienta fundamental ya que permite no sólo maximizar los aprendizajes autónomos sino que allana el camino de la colaboración y la participación de profesores y alumnos.

B. La implementación de estos aprendizajes en RED en el aula o el impacto que puede tener a nivel práctico con los alumnos se diluye, ya que en muchos casos, es misión imposible llevar al aula aquellos aprendizajes adquiridos por el docente puesto que no se dispone del soporte informático necesario y aún disponiendo de medios, las Redes Sociales están totalmente vetadas.

C. El futuro es hoy y un ejemplo de cómo las nuevas formas de comunicación y sobre todo Internet, hacen nuestra vida sino más fácil, al menos más enriquecedora, es la herramienta que hemos utilizado en #FOLTonic, que no es otra que el Hangout. 

En muchas ocasiones he utilizado los hangouts para conversar con amigos y familiares, pero es la primera vez que la utilizo en el ámbito profesional y la experiencia, no hace otra cosa que consolidar lo que siempre he pensado acerca de las TIC y las nuevas formas de comunicarnos: Se acentúa la motivación por el trabajo en equipo, la colaboración y la sinergia.

Con respecto al #MOOCafeValencia no pude asistir por motivos laborales. Me hubiera encantado tener ese "tête a tête" y desvirtualizar a mis compañeros. De todos modos, aquí os dejo el resumen que ha realizado Bernat LLopis en su blog, de todo lo que allí aconteció:

http://www.bernatllopis.es/2014/02/moocafevalencia-2014.html

Por cierto, espero en un futuro no muy lejano desvirtualizar a estos grandísimos compañeros y compañeras que tanto me aportan personal y profesionalmente.

CURANDO CONTENIDOS

Normalmente en el aula intento implementar recursos audiovisuales. Me gusta mucho el cine y siempre que puedo lo llevo al aula: cortos, documentales, etc. 

En cuanto a las infografías, siempre he utilizado las que hacen los demás. He postergado durante mucho tiempo, la creación personal. Es ahora, cuando soy consciente de lo bueno que puede ser crear mis propias infografías.

Me parecen una herramienta didáctica  potentísima, lo que se dice siempre: "Una imagen vale más que mil palabras". Resumir los contenidos en infografías no sólo me parece didáctico, sino que incita a la creatividad; es otro modo de llevar la innovación a la docencia y desde luego un soplo de aire fresco para divulgar nuestros contenidos. Con ello, la asimilación de la información se hace de una forma más amena y motivadora.

En cuanto a la curación de contenidos, utilizaré Scoop.it, herramienta que tampoco he manejado anteriormente, aunque sí que la conocía. 

Para curar contenidos utilizo, Pinterest, Feedly y Evernote principalmente, pero también Google Keep.

Es genial que podamos llevar a nuestro alumnado todas las herramientas que nos facilita #eduPLE Mooc. Que aprendan a seleccionar y filtrar contenidos e información, los hará no sólo más autónomos, sino también ciudadanos con criterio y pensamiento propio.

Aquí os dejo mi infografía.

MOTORES ENGRASADOS PARA EL RETO

Cuando leí la propuesta de la actividad U4 me bloqueé totalmente. No sabía muy bien por dónde "atajar" el problema de Afanía, ese pequeño país centroeuropeo que yo imagino precioso, pero que tiene unos resultados educativos desastrosos...Además sus competencias en TIC son también insuficientes.

Afanía, como país inteligente que es, ha dado el primer paso para que la educación sea el puntal de la prosperidad. El futuro de Afania pasa por invertir en la formación de las nuevas generaciones. La coherencia plasmada en inversión económica. 
Se nos pide 'echar una mano´en Afanía y ahí, en ese hueco, entra el docente.
Gracias,como siempre, al respaldo de mis compañer@s hallé la solución: Como para este reto, había que crear una comunidad educativa o unirse a ellas, decidí unirme a la que creó mi compañero Eduardo Moreno @edulcoro. La comunidad se llama Recursos Educativos Abiertos FOL y EIE. 
Es una comunidad creada con la intención de aportar Recursos Educativos Abiertos para FOL y EIE, que son nuestras especialidades docentes y así poder afrontar el reto de Afanía desde nuestras perspectivas.

Los perfiles que yo he elegido por su gran aportación a nuestra especialidad son:

• Lourdes Barroso @lbarroso, profesora de FOL, es un modelo a seguir, ya que dispone de una gran cantidad de recursos en nuestra especialidad de FOL y EIE, llevados a la práctica TIC y materializados en forma de webs, blogs, wikis...Los trabajos y actividades que se realizan desde Aulablog o iniciafp tienen mi más profunda admiración.

• Otro compañero que indiscutiblemente no puede faltar en este RETO es Eduardo Moreno @edulcoro. El eco de su voz como blogger prolífico en edulcoro.blogspot.com. nos aporta información valiosísima a docentes y discentes. Información que es fiel reflejo de lo que se cuece y se cocerá, en las grandes cocinas de los RRHH y de los entornos 2.0.

Su perfil como especialista en Orientación para el Empleo y su mano firme en el timón de la F.P., hacen de su cuenta en twitter, uno de mis impresdicibles

• Otra gran compañera es Isabel González, @Isabel_Gonzal. Le tengo un especial cariño, ya que fue la primera compañera de FOL a la que comencé a seguir en twitter, siempre cercana, abanderando la innovación en la educación y la F.P. Se mueve por twitter como pez en el agua, su gran capacidad para depurar, "curar" y compartir contenidos educativos, formativos y laborales, tanto en castellano como en inglés,  hacen de su cuenta en twitter un referente.

Me dejo a muchísimos compañer@s que también son fuentes de interés y auténticos baluartes de la educación. Activistas en twitter, que luchan en las primeras filas de la formación y sin escudo: Entusiastas, motivados, entregados, y siempre trabajando por y para el alumnado, porque de él depende todo nuestro futuro.
Sin lugar a dudas, todas y cada una de las cuentas de los compañer@s a los que sigo en twitter aportan muchísimo valor. A los que sigo y a los que seguiré en un mañana próximo, ellos son y serán el faro que guía mi barco.

Mis huellas en la Red con Vizify

Mis huellas en la Red con Vizify

Esta tarde he estado trasteando con Vizify, añadiendo todos mis perfiles en RRSS. 

Extrae nuestros datos en las Redes Sociales para crear una especie de Curriculum Vitae muy visual y atractivo.

No lo conocía y me gusta, ha sido gracias a este curso #eduPLEmooc y a buen seguro lo llevaré al aula para que los alumnos/as puedan crearse una biografía profesional con Vizify.

Como generador de "personal branding" es una fantástica herramienta, ya
que da una primera impresión de nuestros pasos digitales por la Red. 
Dispone de varias páginas y podemos personalizar y optimizar nuestro perfil de multiples maneras.

Mi perfil: https://www.vizify.com/julia-contreras

Aquí os dejo mis conexiones en la Red:

Y este gráfico refleja las interacciones con los amigos "tuiteros".

Ah! Y también un vídeo sobre mi actividad en Twitter. Me ha encantado, fan total de Vizify!!!

Por cierto Vizify no nos proporciona el código embed, para incrustarlo en nuestra web o blog, pero aquí tenemos el link:

                              https://www.vizify.com/julia-contreras/twitter-video

I HAVE THE POWER

Actividad 3 #eduPLEmooc

I HAVE THE POWER

Todos tenemos el poder, disponemos de información. En la era del conocimiento, la información fluye por doquier y somos capaces de aprender muchas cosas por nosotros mismos.

Siempre se ha dicho: "Información es poder", pero cuando manejamos cantidades ingentes de la misma y no gestionamos bien ni los contenidos ni el tiempo, se convierte en hartazgo. La palabra que he descubierto hace poquito "Infoxicación" y que como profesora de Prevención de Riesgos Laborales, también asocio al concepto de"Tecnoestrés", que es el estado psicológico negativo relacionado con el uso de TIC.

Me gustan las TIC, me gusta aprender, pero muchas veces me siento desbordada que no infoxicada. 

Lo poco que puedo saber de TIC, lo he aprendido sola, por intuición. 

Sí, he realizado cursos, pero lo cierto es que muchas veces se abordan tantas herramientas TIC que me quedo solo en la "dermis" sin llegar a conocer la "epidermis", la profundidad y textura real de ese recurso TIC. 

He tenido que aprender a depurar contenidos, a seleccionar y segregar información, para que ese aprendizaje se traduzca en beneficio para mis alumn@s, pero creo que me quedo corta... 

Y como la tecnología no hace más que crecer y evolucionar, solo nos faltaba las app y los teléfonos inteligentes, esos pequeños grandes ordenadores que todos llevamos encima. La recompensa está ahí, al alcance de pantalla táctil. Se nos facilita tanto el acceso al conocimiento que en muchos ocasiones, el procesamiento del mismo es tarea complicada.

Cómo adaptarse ya no sólo a la maraña de información, sino a todos estos grandes cambios y no morir en el intento.

Desde hace años, vivo casi "pegada" a los ordenadores. Mi entorno familiar no lo entiende demasiado, pero ha aprendido a vivir con ello. A mi me gusta, pero creo que a veces no gestiono demasiado bien el tiempo que le dedico. Empecé a descubrir elementos para poder procesar esa información y que no se amontora sólo en numerosos "pendrive". Para no sentirme perdida entre la amalgama de datos que manejo comencé a utilizar:

1. Gmail y sus famosas carpetas, pero se me quedaron pequeñas.

2. Suscripciones a blogs y páginas web de mi interés, pero acababa etiquetándolas en el correo y cuando buscaba algo no lo encontraba con facilidad.

3. Descubrí Google Reader, pero lo cerraron, pasé entonces a Google Keep y Google Drive.

4. También Dropbox y Evernote, esta última me parece fascinante y le veo muchas posibilidades en el aula.

5. Con este mooc he descubierto Diigo y Feedly, pero todavía no he pasado demasiado tiempo con ellas para sacarles partido.

Considero que tener muchos gestores donde guardar la información, tampoco es demasiado eficiente. Gestionar la información no debe consistir en apropiación de ideas o datos, sino que debe consistir en un proceso de trasformación donde ese nuevo conocimiento se transforme en propio.

Aprender a aprender, tiene ahora más sentido que nunca.

Así pues, debemos colaborar, guiar y orientar a nuestro alumnado para que:

a) Estén motivados a utilizar las TIC en el aula, como un medio más que alternativo a los libros de texto. 

b) Cribar aquella información que sea irrelevante para los contenidos.

b) Sean competentes y autónomos para seleccionar, distribuir, analizar de forma crítica la información y por supuesto compartirla, como parte de los procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos.

c) Conozcan y utilicen los diversos gestores de información, para que puedan decidir cuál es el más ajustado para su trabajo o su forma de catalogar la información.

Y también, desde las instituciones públicas, más apoyo, acompañamiento integral a los profesores y profesoras que vemos que la implementación de las TIC y las RRSS en el aula, es un proceso todavía lento y costoso, pero que supondría toda una revolución en la adquisición del nuevo conocimiento. Así sí que todos tendríamos The Power.